وزارت آموزش و پرورش ایجاد زمینه‌های نا امنی را محکوم کرد
تاریخ انتشار: ۹ مهر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۱۰۸۷۶۷
به گزارش خبرگزاری مهر، به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش متن این اطلاعیه به شرح زیر است:
بسم الله الرحمن الرحیم
استکبار جهانی که در طول تاریخ با مقاومت و مجاهدت مردم عزیز ایران اسلامی روبرو بوده پس از درماندگی و استیصال از مقابله با روحیه انقلابی، وطن دوستی و مقاومت زنان ومردان آزادیخواه این مرز و بوم، بار دیگر چهره جعلی و به ظاهر مدافع حقوق بشری خود را با ایجاد هرج و مرج، اغتشاش و وارد کردن خسارات به بیت المال به نمایش گذاشتند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
لیکن ملت نجیب، مجاهد و عدالت خواه ایران اسلامی نیز همانند همیشه تاریخ و تحت زعامت و رهبری مدبرانه مقام معظم رهبری (مدظله العالی) در گام دوم انقلاب اسلامی، با حضور حداکثری و به موقع به دفاع و حمایت از ارزش‌های ایرانی و اسلامی پرداختند و نقشه واهی آنان را باطل نمودند.
در این میان جامعه انقلابی و با بصیرت فرهنگیان ارجمند به همراه دانش آموزان عزیز با آغاز آموزش‌های حضوری و بازگشایی مدارس، با حضور پرشور و آگاهانه در کلاس‌های درس، مسیر پیشرفت دانش و مهارت و افتخار آفرینی را در پیش گرفتند و با عقلانیت و هوشمندی نشان دادند که همواره متعهد و پایبند آرمان‌های امام راحل (ره) و شهدای گرانقدر خواهند بود.
وزارت آموزش و پرورش ضمن محکومیت ایجاد زمینه‌های ناامنی و القا رفتارهای دین ستیزانه توسط ایادی استکبار و فریب خوردگان که بستر اختلال در روند تعلیم و تربیت آینده سازان کشور عزیزمان را فراهم میکند، انتظار دارد فرهنگیان عزیز و اولیا ارجمند با هوشیاری کامل اجازه ندهند از زمان و فرصت یادگیری فرزندان این مرز و بوم که در دوران همه گیری ویروس کرونا به شدت آسیب دیده بود، بیش از این کاسته شود.
بیتردید با حضور مؤثر دانش آموزان، فعالیت‌های آموزشی و پرورشی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ با قوت، جذابیت و تنوع بیشتری اجرا خواهد شد.
کد خبر 5600022منبع: مهر
کلیدواژه: بیانیه گام دوم انقلاب فرهنگیان شهرداری تهران شرکت کنترل کیفیت هوای تهران گردشگری اغتشاشات ایران وزارت آموزش و پرورش نوسازی مدارس سلبریتی آلودگی هوا شهردار تهران هنرستان وضعیت هوای تهران تفاهم نامه علی اصغر شالبافیان شورای شهر تهران
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۱۰۸۷۶۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
دانشجویان سال سوم دانشگاهها، بورسیه دانشگاه فرهنگیان میشوند